11.01
1. Perbedaan model pembelajaran Pendidikan Tatap Muka dan Pendidikan Jarak Jauh (PJJ)
- Dari sisi Pengajar (Guru/Dosen)
Faktor yang penting agar PJJ berjalan dengan baik adalah h perhatian, percaya diri guru, pengalaman, mudah menggunakan perlatan, kreatifitas, active learning, dan kemampuan menjalin interkasi dan komunikasi jarak jauh dengan siswa. Juga memperhatikan hambatan teknis yang mungkin terjadi, sehingga pendidikan jarak jauh bisa berlangsung efektif.
- Dari sisi Peserta Didil (Siswa/Mahasiswa)
Salah satu faktor yang penting adalah keseriusan mengikuti proses belajar mengajar di saat instruktur (guru) tidak berhadapan langsung dengan siswa. Pada level ini, keterlibatan dan kehadiran ‘orang-orang’ di sekitar, termasuk anggota keluarga memegang peranan penting dan strategis. Kehadirannya bisa mendukung berlangsungnya proses belajar mengajar secara efektif, tapi sebaliknya bisa juga menjadi penghambat. Faktor yang lainnya adalah active learning dan komunikasi yang efektif. Partisipasi aktif siswa pendidikan jarak jauh mempengaruhi cara bagaimana mereka berhubungan dengan materi yang akan dipelajari.
- Bahan Ajar yang digunakan
Tidak seperti sistem pendidikan langsung, sistem pendidikan jarak jauh membutuhkan pengelolaan dan manajemen pendidikan yang “khusus”, baik dari sisi siswa maupun instruktur (guru) agar tujuan pendidikan bisa terwujud. Pendidikan harus fokus pada kebutuhan instruksional siswa.
2. Kriteria yang dibutuhkan dari sebuah media pembelajaran agar memenuhi kebutuhan proses Belajat Mengajar dalam PJJ
Sebagaimana sistem pendidikan langsung atau konvensional, sistem pendidikan jarak jauh juga membutuhkan sarana prasarana penunjang pendidikan, agar tujuan umum pendidikan bisa diwujukan sesuai dengan jenjang pendidikannya. Sarana penunjang biasanya berupa modul-modul pelajaran yang dikirim kepada siswa. Sarana bisa juga berbasis teknologi informasi. Munculnya teknologi informasi dan komunikasi pada pendidikan jarak jauh ini sangat membantu sekali. Seperti dapat dilihat, dengan munculnya berbagai pendidikan secara online atau web-school atau cyber-school, dengan menggunakan fasilitas internet. Pendekatan sistem pengajaran yang dapat dilakukan adalah dengan melakukan pengajaran secara langsung (real time) ataupun dengan cara menggunakan sistem sebagai tempat pemusatan pengetahuan (knowledge). Hal ini memungkinkan terbentuknya kesempatan bagi siapa saja untuk mengikuti berbagai jenjang pendidikan sejak taman kanak-kanak (TK) sampai perguruan tinggi (PT).
3. Faktor Pendukung dan Kendala perkembangan PJJ (Pendidikan Jarak Jauh) di Indonesia
3.1 Faktor Pendukung Perkembangan PJJ di Indonesia
Teknologi informasi yang merupakan bahan pokok dari e-learning itu sendiri berperan dalam menciptakan pelayanan yang cepat, akurat, teratur, akuntabel dan terpecaya. Dalam rangka mencapai tujuan tersebut maka ada beberapa factor yang mempengaruhi teknologi informasi yaitu:(1)Infrastruktur (2)Sumber Daya Manusia (3)Kebijakan (4)Finansial, dan (5)Konten dan Aplikasi (Soekartawi,2003)
3.2 Faktor Kendala
Kendala Pertama, kultur masyarakat Indonesia yang lebih banyak mendengar dan berbicara bukan membaca dan menemukan pemecahan masalah secara mandiri.
Kendala Kedua, terkait keterbatasan infrastruktur Teknologi Informasi (IT). "Penggunaan internet memang telah marak di masyarakat, namun belum semua daerah pelosok dapat mengakses internet.
Kendala Ketiga, tingkat literasi masyarakat terhadap Information Communication Technology (ICT). Susahnya bagi masyarakat melakukannInteraksi melalui internet.
(materi diringkas dari berbagai sumber)
